Fijar objetivos

• Los estudiantes establecerán objetivos académicos y personales realistas que revisarán periódicamente y ajustarán según sea necesario.

Esfuerzo y determinación

• Los alumnos mostrarán un esfuerzo constante en la realización de tareas y proyectos. Se mantendrán concentrados durante las lecciones y actividades, incluso cuando sean difíciles.

Resolución de problemas

• Los alumnos abordarán los problemas con una actitud positiva y buscarán soluciones. Buscarán ayuda cuando sea necesario, pero primero intentarán resolver los problemas de forma independiente.

Resiliencia

• Los alumnos se recuperarán de los reveses o los fracasos y volverán a intentarlo. Aprenderán de los errores y los utilizarán como oportunidades de crecimiento.

Participación activa

• Los alumnos participarán activamente en los debates y actividades de clase. Harán preguntas y pedirán aclaraciones cuando los conceptos no estén claros.

Deberes y tareas

• Los alumnos realizarán y entregarán los deberes y las tareas a tiempo. Se asegurarán de que todo el trabajo se hace lo mejor posible.

Hábitos de estudio

• Los alumnos desarrollarán y mantendrán buenos hábitos de estudio, como sesiones regulares de repaso y apuntes organizados. Utilizarán algún tipo de planificador o calendario, ya sea digital o impreso, para llevar un registro de las fechas y plazos importantes.

Colaboración

• Los alumnos trabajarán eficazmente en grupo, contribuyendo de forma equitativa y respetando las ideas de los demás.
• Compartirán conocimientos y recursos con sus compañeros para mejorar el aprendizaje de todos.

Respetar

• Los alumnos mostrarán respeto por los profesores, los compañeros y el personal de la escuela. Escucharán cuando hablen los demás y esperarán su turno para hablar.

Participación

• Los alumnos participarán en actos y actividades escolares y del aula. Se ofrecerán voluntarios para desempeñar funciones y responsabilidades que apoyen al aula y a la comunidad escolar.

Responsabilidad

• Los alumnos se responsabilizarán de sus actos y de su repercusión en los demás. Cumplirán las normas del aula y del centro de forma coherente.

Inclusividad

• Los alumnos Incluirán y acogerán a todos los compañeros en las actividades y debates.

Empatía

• Los alumnos mostrarán comprensión y compasión hacia los sentimientos y experiencias de los demás.
• Ofrecerán apoyo a los compañeros que tengan dificultades o necesidades.

Cortesía

• Los alumnos utilizarán un lenguaje y unos modales educados en sus interacciones con los demás. Los alumnos expresarán su gratitud y reconocerán las contribuciones de los demás.

Resolución de conflictos

• Los alumnos tratarán los conflictos con calma y respeto, intentando comprender todas las perspectivas.
• Utilizarán métodos pacíficos para resolver los desacuerdos y pedirán ayuda a un profesor si es necesario.

Actos de bondad

• Los alumnos realizarán pequeños actos de amabilidad, como ayudar a un compañero con su trabajo u ofrecerle una palabra amable. Reconocerán y elogiarán los actos de bondad de los demás.

Los teléfonos celulares no están permitidos en Centennial Middle School. Esto incluye los períodos de paso, el almuerzo, los baños, etc. Hay muchas preocupaciones relacionadas con los teléfonos, tales como contenido inapropiado, acoso cibernético, fotos no aprobadas y airdrops de archivos, mensajes inapropiados, etc. Creemos que todo el mundo está más seguro y participa más cuando los teléfonos móviles se mantienen guardados. Hay teléfonos disponibles en casi todas las aulas del edificio para emergencias y comunicación con los padres. La primera vez que un teléfono está fuera, se dará una advertencia verbal. La segunda vez que un teléfono celular está fuera, un miembro de la facultad o el personal confiscará el dispositivo y entregarlo a la oficina principal, donde el estudiante será capaz de recogerlo después de la escuela. A la tercera infracción, uno de los padres deberá recoger el dispositivo.

Por las mismas razones, otros dispositivos de comunicación como los relojes Apple y las tabletas tampoco deben utilizarse para enviar mensajes de texto. Un reloj se puede llevar y utilizar para cosas como un calendario o el mantenimiento del tiempo. Todos los estudiantes tienen un Chromebook, por lo que no debería haber una necesidad de artículos como tabletas a menos que haya una excepción médica, alojamiento IEP, y / o alojamiento 504.

Los Chromebooks se entregan a cada estudiante y serán responsabilidad de cada uno de ellos. Si se pierden o se dañan, el estudiante tendrá que pagar el coste de reparación o sustitución. Ellos son monitoreados por la seguridad del distrito y Bark. La administración será informada de cualquier problema de seguridad relacionado con el uso de Chromebook y la cuenta de Google. Los padres siempre serán notificados en tales casos. Se espera que los estudiantes traigan Chromebooks completamente cargados todos los días. También deben traer su cargador todos los días en caso de que sea necesario. Los profesores y administradores tienen el derecho y la responsabilidad de supervisar el uso de la tecnología y determinar cuando Chromebooks deben y no deben ser utilizados durante todo el día. También se espera que los estudiantes traten los Chromebooks con cuidado. * Todo uso de la computadora debe cumplir con la política del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo.

Mantenerse informado del progreso académico es un factor importante para tener éxito en la escuela. Los padres y los estudiantes pueden acceder a las calificaciones y la asistencia en línea en cualquier momento. PowerSchool puede ser actualizado diariamente por los profesores para registrar las calificaciones y la asistencia de los alumnos. Los padres también pueden encontrar enlaces a las cuentas de correo electrónico de los profesores e información sobre cómo recibir actualizaciones diarias o semanales por correo electrónico sobre el progreso del estudiante. Esta información está disponible en línea para los padres a través de un inicio de sesión confidencial. Las calificaciones se actualizan semanalmente y los correos electrónicos deben responderse en un plazo de 24 horas laborables.

A través de Internet, dirija el navegador a la siguiente dirección:

1. Vaya a CMS a través de su navegador
2. Haga clic en el enlace PowerSchool
3. Escriba el ID confidencial y la contraseña de su estudiante y pulse "intro".

El ID confidencial de su estudiante está configurado por defecto con su número de estudiante y la contraseña es su fecha de cumpleaños en este formato: 2/6/86. (Las barras son necesarias y los ceros precedentes no lo son.) Si tiene preguntas, puede llamar al registrador al 370-4621 extensión 1304. Todos los profesores tienen también la posibilidad de ayudar a los alumnos a iniciar sesión y/o restablecer las contraseñas.

Se espera que todos los profesores del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo utilicen Canvas. El nivel en que lo hacen puede variar. Los padres pueden inscribirse para ser "observadores" en Canvas para mantenerse informados sobre las tareas, fechas de vencimiento, comunicaciones, etc. A veces toma tiempo para que Canvas y PowerSchool se sincronicen. Por favor sea paciente y sepa que las calificaciones no siempre coinciden en ambos sistemas. Si no está seguro de cuál es el correcto, lo mejor es ponerse en contacto con el profesor directamente.

Seguimos el código de vestimenta del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo como se indica en la política 3224 que establece que todos los estudiantes deben recordar lo siguiente:

• Llevar ropa adecuada para el entorno y la actividad.
• La ropa interior debe estar cubierta en todo momento. 
• Las prendas transparentes o de malla deben llevarse con una cobertura adecuada debajo.

No se permitirá ningún contenido ilegal, amenazador, profano o lascivo. Por ejemplo, imágenes o lenguaje que contengan cualquiera de los siguientes contenidos:

• Relacionado con las bandas
• Armas (tal como se definen en el Código de Utah 76-10-501)
• Drogas ilícitas o alcohol
• Contenido sexual
• Violencia
• Discriminación
• Profanidad

La Administración de la Escuela se reserva el derecho de determinar si una prenda de vestir no cumple con las normas de vestimenta.

Algunas tasas pueden cobrarse por clases específicas, actividades o razones administrativas generales. La tabla de cuotas está disponible en línea para todas las escuelas. Puede pagar a través de Liana Mangisi o ponerse en contacto con ella o con la administración si tiene preguntas o dudas. Usted puede encontrar exenciones de cuotas en la oficina financiera que se encuentra dentro de la oficina principal de la escuela.

Los objetos perdidos más pequeños como airpods, joyas, gafas, etc. se guardan en la recepción con la Sra. Ensign. Otros artículos como ropa y botellas de agua están en el área de objetos perdidos de la oficina principal. El personal de la oficina puede dirigirle a ella. Trimestralmente, enviamos avisos a las familias de que los objetos perdidos serán donados si no son reclamados en una fecha determinada. De lo contrario, terminamos con más artículos de los que tenemos espacio para almacenar. Esté atento a los correos electrónicos semanales para recibir esa información cuando se publique.

La mayoría de los autobuses dejarán y recogerán en el carril de bomberos detrás de la escuela. El autobús para estudiantes con acomodaciones especiales y el autobús tardío a las 4:00 ambos recogen en frente del edificio. Por favor, recuerde su número de autobús. La administración y los profesores no saben quién monta qué autobús, así que no podemos darle esos detalles mientras que hacia atrás en deber de la supervisión del autobús. Es la responsabilidad del estudiante saber el número correcto del autobús. Las leyes estatales y las políticas del distrito también prohíben que los estudiantes tomen el autobús incorrecto o que tomen un autobús cuando no viven en una zona de autobús. Zonas de autobús, paradas, horarios y números se pueden encontrar en el sitio web del distrito.

Centennial Middle School es un campus cerrado. Los estudiantes no pueden salir del campus sin un padre u otro adulto autorizado. Esto incluye el almuerzo. Los estudiantes sólo pueden ser retirados por un padre, tutor u otro adulto que figure en PowerSchool, y cualquier adulto que retire a un estudiante debe tener una identificación con foto, usar el sistema RAPTOR al entrar al edificio y estar presente en persona.

La mayoría de los medicamentos recetados deben ser guardados con la enfermera de la escuela. Si usted tiene una pregunta o preocupación, por favor póngase en contacto con la oficina principal. Si un estudiante necesita medicamentos para el dolor como tylenol o ibuprofeno, algunos están disponibles en la oficina principal que se puede dar por un miembro del personal con el permiso de los padres.

Todos Los visitantes, incluso los empleados del distrito, deben registrarse en la oficina principal. Si usted no tiene una cita para reunirse con la administración, consejeros o maestros, podemos pedirle que espere o que regrese cuando estén disponibles. Todos los profesores y el personal pueden ser contactados más fácilmente a través de correo electrónico.

Los alumnos disponen de treinta minutos para comer. Las comidas escolares están disponibles por un módico precio para todos los estudiantes. Las solicitudes para almuerzos gratuitos y reducidos están disponibles en línea y a través de nuestra cafetería. Incluso con una solicitud de almuerzo gratis o reducido aprobada, un segundo almuerzo en un día resultará en cargos completos. Siempre hay por lo menos cuatro opciones de almuerzo incluyendo pizza, sandwich, asiático, y plato principal. Por favor, póngase en contacto con la cafetería para las restricciones dietéticas específicas. Pedimos que la comida permanezca en la cafetería, pero una vez que los estudiantes han terminado de comer, pueden salir fuera detrás del edificio y en el lado cercano de Sertoma Park.

Seguimos la política de Escuelas Seguras del distrito que se encuentra en el sitio web del distrito. También hay detalles para los procedimientos relativos a cualquier violación de esta política.

Estos dispositivos no están permitidos en la propiedad de la escuela por razones de seguridad. Por favor, caminar con ellos fuera del campus antes de montar para que no tengamos ninguna lesión.

Esto incluye artículos como los que hacen ruido, armas parecidas, confeti, tiza, Sharpies, encendedores, crema de afeitar, cuerda tonta, aerosol Axe u otros aerosoles, y cualquier otro artículo que pueda distraer o causar daño y / o perjuicio a los demás no están permitidos. La administración de la escuela se reserva el derecho de imponer las medidas disciplinarias que considere apropiadas, incluyendo pero no limitándose a la confiscación del objeto.

Nivel 1

Como escuela, lo haremos:

• Compartir con los alumnos las expectativas de toda la escuela y educarles sobre la importancia de llegar a clase a tiempo y definir para ellos lo que se considera llegar tarde, tanto en PACK como en nuestras aulas individuales.
• Estar unidos y ser coherentes como escuela a la hora de contribuir a estos esfuerzos.

Los profesores tomarán la iniciativa:

• Recibir a los alumnos en la puerta del aula dándoles la bienvenida a clase
• Cultivar relaciones positivas y genuinas entre alumnos y profesores
• Enganchar a los alumnos mediante un inicio significativo y una enseñanza atractiva en el aula

Nivel 2

Los profesores tomarán la iniciativa:

• Redirigir a los alumnos, manteniendo con ellos conversaciones individuales cuando sea necesario.
  • Las conversaciones se registran como un incidente menor en el Manual de Ed.
• Involucrar a un padre/tutor a través de una llamada telefónica
  • Discutir y tratar de encontrar una solución, notificarles que las consecuencias son inminentes si los retrasos continúan.
  • Las conversaciones se registran como un incidente menor en el Manual de Ed.
• Solucionar problemas con el equipo PLC, los profesores del estudiante y el administrador según sea necesario El estudiante se refiere al administrador a través del registro como un incidente grave en el Manual de Educación, las posibles consecuencias pueden incluir, pero no se limitan a:
  • Conferencia de estudiantes y administradores
  • Remisión al consejero escolar
  • Remisión al trabajador social escolar
  • Registro de entrada/salida

Nivel 3

Después de múltiples redirecciones, la participación de los padres, y la participación administrativa de nivel 2, los maestros:

• Remitir al alumno a la administración mediante el registro como incidente grave en el Manual de Educación.
• Dependiendo de la gravedad de los retrasos, las posibles consecuencias pueden incluir, pero no se limitan a: 
  • Conferencia de Padres/Administrador ○ Detención durante el almuerzo (para incluir el servicio con el consentimiento de los padres). 
  • Detención después de la escuela (para incluir el servicio con el consentimiento de los padres) 
  • Suspensión inversa (invitar al padre/tutor a asistir a la escuela con su hijo)

1er, 2º y 3er retraso: 

• Reorientación y recordatorio de las expectativas. Conferencia alumno/profesor para saber más sobre lo que está pasando. Los profesores también deben reflexionar sobre su propia práctica.

4º Retraso:

• Redirigir, volver a enseñar la expectativa, enviar un correo electrónico a los padres

5º retraso:

• Redirección, llamada telefónica a casa para crear un plan de acción con la aportación de padres y alumnos.

6º, 7º, 8º, 9º Retraso: 

• Intervención administrativa (Nivel 1) 
  • Conferencia de estudiantes y administradores 
  • Remisión al consejero escolar 
  • Remisión al trabajador social escolar 
  • Registro de entrada y salida con hoja de seguimiento 
  • Detenciones Almuerzo Detención (para incluir el servicio con el consentimiento de los padres) 
  • Detención después de la escuela (para incluir el servicio con el consentimiento de los padres)

Décimo retraso:

• Intervención administrativa (Nivel 2) 
  • Conferencia de padres y administradores 
  • Remisión a SST 
  • Suspensión inversa (invitar al padre/tutor a asistir a la escuela con su hijo)

En nuestro contexto educativo, el rigor se refiere a la creación de experiencias de aprendizaje en las que todos los alumnos se enfrentan a retos, participan y desarrollan la capacidad de aplicar los conocimientos en diversos contextos. Los alumnos asumen la responsabilidad de su aprendizaje a medida que abordan ideas más complejas mediante actividades interactivas basadas en la indagación, en las que se les pide que se comprometan con materiales complejos, formulen preguntas de sondeo y desarrollen habilidades de pensamiento de orden superior. El rigor no consiste en hacer el trabajo más difícil o más largo, sino en enriquecer las experiencias de aprendizaje de los estudiantes y empujarlos a alcanzar su máximo potencial.

Altas expectativas para todos los alumnos

1. Plan de estudios exigente: En todas las aulas se enseñarán las normas estatales y el contenido de cada grado. Los maestros utilizarán el plan de estudios aprobado por el distrito de una manera que desafía a los estudiantes y fomenta el pensamiento crítico, resolución de problemas y habilidades analíticas.
2. Enseñanza diferenciada: Los profesores emplearán estrategias de instrucción diferenciada para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes, asegurándose de que todos los alumnos son adecuadamente desafiados y apoyados. 
3. Evaluación y retroalimentación: Se utilizarán evaluaciones periódicas y variadas para medir la comprensión y el progreso de los alumnos. Se proporcionará retroalimentación constructiva y oportuna, intervenciones y extensiones para guiar la mejora y el crecimiento.

Apoyo al éxito académico 

1. Acceso a los recursos: Los estudiantes tendrán acceso a una variedad de recursos de aprendizaje que pueden incluir libros de texto, materiales en línea y ayudas complementarias. Los estudiantes también recibirán las adaptaciones adecuadas en función de sus necesidades individuales. 
2. Fomentar la mentalidad de crecimiento: Los profesores fomentarán una mentalidad de crecimiento alentando el esfuerzo, la resiliencia y la comprensión de que la inteligencia puede desarrollarse con trabajo duro y dedicación.

Establecer un entorno de aprendizaje positivo

1. Expectativas claras: Los profesores establecerán expectativas claras, coherentes y justas de comportamiento y rendimiento académico al comienzo del curso escolar y las reforzarán con regularidad.
2. Respeto y responsabilidad: Se espera que los alumnos se respeten a sí mismos, a sus compañeros y a sus profesores. Se hará hincapié en la responsabilidad de sus actos y de su aprendizaje.
3. Procedimientos en el aula: Se establecerán procedimientos y rutinas eficaces en el aula para minimizar las interrupciones y maximizar el tiempo de instrucción.

Estrategias de gestión del comportamiento

1. Gestión proactiva: Los profesores emplearán estrategias proactivas de gestión del comportamiento, como el refuerzo positivo, para fomentar el buen comportamiento.
2. Resolución de conflictos: Se utilizará un enfoque estructurado de resolución de conflictos para abordar los problemas de comportamiento, garantizando que los alumnos aprendan de sus errores y comprendan el impacto de sus acciones.
3. Consecuencias coherentes: Las consecuencias del comportamiento inadecuado se aplicarán de forma coherente y justa, garantizando que todos los alumnos comprendan la importancia de cumplir las normas del aula.

Enseñanza interactiva e integradora

1. Aprendizaje activo: Los profesores diseñarán lecciones que promuevan el aprendizaje activo, animando a los alumnos a participar en debates, trabajos en grupo y actividades prácticas.
2. Uso inteligente de la tecnología: La tecnología se integrará cuando sea necesario para mejorar el aprendizaje, pero se utilizará con prudencia y sin abusar de ella, asegurando que sirva de apoyo y no de distracción de los objetivos educativos.

Establecer relaciones sólidas

1. Relaciones alumno-profesor: Los profesores establecerán relaciones sólidas y positivas con los alumnos, fomentando un sentimiento de confianza y pertenencia.
2. Participación de los padres: Se animará a los padres a participar en la educación de sus hijos, manteniendo líneas abiertas de comunicación con los profesores.
3. Colaboración entre iguales: Se fomentarán las oportunidades de colaboración entre iguales, ayudando a los alumnos a aprender unos de otros y a desarrollar habilidades sociales.

Planificación e instrucción en colaboración

1. Reuniones regulares: Los profesores participarán en reuniones regulares de PLC para colaborar en la planificación curricular, compartir las mejores prácticas y analizar los datos de los estudiantes.
2. Decisiones basadas en datos: Los PLC utilizarán los datos de rendimiento de los estudiantes para informar las estrategias de instrucción e intervenciones, asegurando que todos los estudiantes sean apoyados en su aprendizaje.
3. Mejora continua: Las PLC fomentarán una cultura de mejora continua, animando a los profesores a reflexionar sobre sus prácticas y a aplicar nuevas estrategias para mejorar los resultados de los alumnos.

Entorno profesional propicio

1. Responsabilidad compartida: Las PLC promoverán la responsabilidad compartida para el éxito de los estudiantes, con los profesores trabajando juntos para hacer frente a los desafíos y celebrar los logros. Se dará prioridad al tiempo académico y de instrucción, y los profesores respetarán ese tiempo en la planificación de cosas como excursiones, celebraciones, etc. y en sus interacciones entre sí.
2. Cultura de colaboración: Las PLC cultivarán una cultura de colaboración en la que los profesores se apoyen mutuamente, compartan recursos y desarrollen la eficacia colectiva.

1. Formación periódica: Los profesores recibirán formación profesional continua sobre las mejores prácticas de rigor académico, gestión del aula y participación de los alumnos.
2. Observación y retroalimentación: Los administradores llevarán a cabo observaciones regulares en el aula, proporcionando retroalimentación constructiva para apoyar a los maestros.
3. Mejora continua: Se solicitará la opinión de alumnos, padres y profesores para mejorar continuamente nuestras prácticas en el aula.